четверг, 19 декабря 2013 г.

Проблема познаваемости мира

















   На двух представленных картинах каждый человек в первую очередь заметит разное. Например, когда я посмотрела на картину с Христом, то увидела только лицо мужчины, мучительно выискивая что-то еще, сестра же моя сразу закричала: "Иисус Христос!". Отчего такое разное восприятие одной и той же картины, почему мы с сестрой увидели разное?
   Думаю, наибольшую роль играет уровень познания: в зависимости от того, эмпирик ты или рационалист, ты можешь увидеть на картине все и разгадать обман, либо увидеть что-то, но в суть обмана не вникнуть. 
Так многое зависит и от личного опыта и развития органов чувств. При бросании первого взгляда на картину человек пользуется только органами чувств, т.е. зрением, что относится к чувственному познанию. Но рационалист начнет вглядываться, изучать картину более внимательно, проводя параллели, делая выводы для себя и т.п., что уже отнесется к рациональному познанию. Играет так же фактор самого зрения: кто-то охватывает картину в общем, а кто-то сразу видит более мелкие детали (как получилось и у нас с сестрой). Многое зависит и от позиции познания мира. Если ты агностик, то ты и не увидишь ничего, а если оптимист, то будешь радоваться каждой детали на картине и удивляться мастерству художника. 
   Думаю, от этого и зависит, что каждый человек видит на одной и той же картине разное.

вторник, 17 декабря 2013 г.

Посылка









Хочется сказать огромное спасибо издательству +Манн, Иванов и Фербер, которые щедро наградили каждого участника конкурса, в котором и я принимала участие со своей рецензией.
Я заказала 2 книги: "18 минут" и "Сила воли", издательство же прислало мне аж 4!!!
 Неожиданным подарком стали "Гибкое сознание" и "Как читать книги".
Спасибо, спасибо и еще раз спасибо!



пятница, 13 декабря 2013 г.

"Заводной апельсин"



"- Ну, что же теперь, а?
Компания такая: я, то есть Алекс, и три моих druga, то есть Пит, Джорджик и Тём, причем Тём был и в самом деле парень темный, в смысле glupyi, а сидели мы в молочном баре "Korova", шевеля mozgoi насчет того, куда бы убить вечер - подлый такой, холодный и сумрачный зимний вечер, хотя и сухой"
Неожиданно, правда?:)
И так на протяжении всего романа встречаются эти "жаргонные" словечки, используемые тинейджерами - теми, кому от тринадцати до девятнадцати.

Не забываем, что автор писал книгу на английском, поэтому тем интереснее тот факт, что он русские слова записывает латиницей, никак не выделяя их среди английских, и смысла их читателю не поясняет, заставляя догадываться по контексту, причем не везде догадаться просто, тем более что русские слова подчас искажены, а иногда употребляются не по назначению.
"Когда вы англизируете русские слова, - поясняет Энтони Берждесс, - это звучит странно и придает речи персонажей иронический эффект. Это был чисто музыкальный выбор, без какого бы то ни было политического подтекста"

Скажу откровенно, некоторые слова я так и не поняла, хотя и отношусь к тинейджерам, да и русская я вроде.
А вот что говорят о жаргоне персонажи романа:
"Эк ведь загнул, - покачал головой доктор Бродский, улыбаясь одними губами. - Язык племени мумба-юмба. Вам что-нибудь известно о происхождении этого наречия, а, Браном?
- Да, так, - пожал плечами доктор Браном, который уже не строил из себя моего закадычного друга. - Видимо, кое-какие остатки старинного рифмующегося арго. Некоторые слова цыганские... Н-да. Но большинство корней славянской природы. Привнесены посредством пропаганды. Подсознательное внедрение"

А теперь я хочу отойти немного от жаргона и обратить взор на содержание. Главный герой Алекс - главарь уличной банды считает насилие высоким искусством, своеобразным таким наслаждением. Любая драка, любое насилие, где человек страдает на его глазах, приносят ему несказанное удовольствие. А парню-то всего 15...
Но есть в нем пара вещей, которые удивляют несказанно, когда читаешь его мысли или рассуждения:
"...и тут нестерпимо подступило желание выблевать из себя клейкий пудинг, которого я наелся дома перед выходом. Но таких vestshei я не терпел: как это? Наблевать по всему полу? Ну нет, и я сдержался"
Остальное раскрывать не хочу, пусть будет приятным сюрпризом для того читателя, кто захочет после моего отзыва прочитать этот роман.

Глупо, наверно, получилось, что две трети моего отзыва занимает тематика жаргона, а все остальное уже непосредственно о книге, но писать что-то еще не хочется. Не хочется раскрывать больше ни единой страницы романа...

суббота, 7 декабря 2013 г.

"Преступление и наказание"

   Каюсь!!! Плохо дело! Не писала давно-давно, но все-таки четыре книги за время моего молчания (исключая мой конкурсный отзыв) я прочитала. Буду потихоньку догонять время и записывать все, что накопилось. Писать начну не по порядку, а вот с последней прочитанной книги.


"В начале июля, в чрезвычайно жаркое время, под вечер, один молодой человек вышел из своей каморки, которую нанимал от жильцов в С-м переулке, на улицу и медленно, как бы в нерешимости, отправился к К-ну мосту", - с таких слов начинается самый известный роман Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание". Строчки самые простые, совсем не примечательные, нисколько не отличающиеся от других произведений авторов той эпохи.

Роман своеобразный: очень много ярких эмоций, воспламеняющих чувств, моральной неразберихи... Люблю такое! И, да, нечего тут добавлять: роман мне понравился. Правда, читала долго, нудно, частенько засыпала над книгой (чаще в машине или в тихом месте), но все-таки читала с интересом. К сожалению, развязку знала - на первом же уроке все рассказали. Неинтересно. Смысла так читать не видела, но взялась. Понравилось. Дочитала и не пожалела.

Очень удивляли меня порой герои книги:
"Русские люди вообще широкие люди... широкие, как их земля, и чрезвычайно склонны к фантастическому, к беспорядочному; но беда быть широким без особой гениальности... У нас в образованном обществе особо священных преданий ведь нет", - говорил Свидригайлов, выступая в роли социального мыслителя, будучи жестоким и злым, даже настоящим убийцей. Уж его-то преступления от преступлений Раскольникова отличаются разительно. Или после: "Материал, по крайней мере, заключаете в себе огромный. Сознавать много можете, много... ну да вы и делать-то много можете". Все тот же Свидригайлов по обращению к Раскольникову. Мелькнула какая-то задняя мыслишка на этом моменте, но я не стала обращать на нее внимание, выпустила. Отпустила-то ее я, зато она меня нет: спустя пару дней, подружка подсунула мне мини-сочинение, где она раскрывает свое истинное "Я". Что-то я о ней знала давно (все-таки 10 лет подруги), что-то меня удивило, но при провождении параллелей на настоящую жизнь, я поняла, что она права... Я видела, как она переживает, что мое мнение может испортиться о ней или еще что-то в этом роде, и так же поделилась с ней своими невеселыми мыслями. Вышло и правда грустно: поняла, что Свидригайлов прав. Правда, в чем он прав, он и сам не знает. Единственно, его фразу надо бы дополнить так: "Материал, по крайней мере, заключаете в себе огромный. Сознавать много можете, много... ну да вы и делать-то много можете... а, вот, не делаете...". Вот теперь эта фраза характеризует меня. Глупо. Надо исправляться.

"Огарок уже давно погасал в кривом подсвечнике, тускло освещая в этой нищенской комнате убийцу и блудницу, странно сошедшихся за чтением вечной книги". В который раз убеждаюсь: Достоевский - гений! Столько всего открыто им одной единственной фразой, а как точно! И ладно бы одна такая фраза, у него весь роман пропитан этим. Мне нравится такое, хотя, возможно, я просто ничего еще не смыслю в литературе.


Говорить можно еще многое, да слова подобрать правильные трудно. 
"Он даже и не знал того, что новая жизнь не даром же ему достается, что ее надо еще дорого купить, заплатить за нее великим, будущим подвигом..."

среда, 4 декабря 2013 г.

Excel



Основные термины и понятия ЭТ 

ЭТ состоит из:
·  рабочего листа
·  ячеек
·  чисел
·  текстовых строк
·  формул

Каждая ячейка ЭТ имеет уникальный адрес ячейки, состоящий из буквы столбца
(A; B; C; D...) и номера строки (1; 2; 3; 4...). Ячейка, в которой находится табличный курсор, называется активной.



Запуск Excel

      Чтобы запустить Excel, нужно открыть Пуск - Программы - Microsoft Excel.


Способы перемещения табличного курсора

       Перемещать табличный курсор можно несколькими способами. Первый - это перемещение курсора с помощью мыши. Второй способ - перемещение курсора с помощью соответствующих кнопок на клавиатуре (стрелочками вверх, вниз, вправо, влево).

Ввод данных в ячейку

          Ввести данные вручную в Excel можно несколькими способами. Можно ввести данные в одну ячейку, в нескольких ячейках одновременно или на нескольких листах одновременно. Можно вводить числа, текст, даты и время, форматируя данные разными способами. 


Функция Автосумма

     Для сложения, деления, умножения или вычитания двух или нескольких числовых значений можно использовать на листе простые формулы. Коме того, можно вводить формулы, использующие функцию СУММ (также известную как автосуммирование) для быстрого суммирования последовательностей значений без необходимости вводить их в формулу вручную. После создания формулы можно использовать ее в соседних ячейках без необходимости повторного написания формулы.
Все формулы начинаются со знака равенства "=". В случае простой формулы после знака равенства могут следовать цифровые значения, с которыми необходимо выполнить вычисление, а также соответствующий знак, например плюс "+" для сложения, минус "-" для вычитания, звездочка "*" для умножения и слэш "/" для деления введенных значений. При нажатии клавиши ВВОД Excel мгновенно вычисляет и отображает результат формулы.


Копирование с помощью маркера заполнения

Для того, чтобы скопировать нужную информацию с помощью маркера заполнения, подвести и установить указатель мыши на квадратике в правом нижнем углу табличного курсора (указатель мыши превращается в небольшой черный крестик - Маркер заполнения). Перетаскивть его вниз до тех пор, пока рамка табличного курсора  не охватит нужные ячейки.



Автоподбор ширины

Выделить диапазон нужных ячеек, затем выбрать команды Формат -Столбец Автоподбор ширины.



Форматирование заголовка таблицы

Для того, чтобы заголовок таблицы отображался по центру, выделить диапазон занятых им ячеек и щелкнуть по кнопке Объединить и поместить в центре.


Создание диаграмм

Для создания диаграммы выбрать диапазон ячеек с информацией, по которой вы хотите построить диаграмму. Затем выбрать значок Мастера диаграмм на панели. Теперь можно выбрать тип диаграммы, обозначить название диаграммы, диапазон, подписи данных и другие настройки.


Вставка листов в книгу

Для добавления листов нажать вкладку Вставка, затем Лист.


Переименование рабочего листа

Для переименования рабочего листа щелкнуть правой кнопкой мыши по текущему названию листа, а в появившемся меню нажать кнопку Переименовать, ввести название,  нажать Enter.


Закрепление областей

        Команда Закрепление областей может использоваться для создания заголовков рабочего листа. Установите табличный курсор в ячейке, которая находится сразу под теми строками и справа от тех столбцов, которые должны постоянно отображаться на экране, независимо от того, куда вы прокручиваете рабочий лист. В строке меню выберите Окно - Закрепить область.


Суммирование значений из разных рабочих листов

         Ввести в нужную ячейку "=", затем щелкнуть ярлычок нужного вам листа и выбрать ячейку для суммирования, ввести "+". Повторите необходимое количество раз. Затем нажать Enter.


Сохранение и сохранение под другим именем рабочей книги

          Чтобы сохранить файл под другим именем, выбрать в меню Файл Сохранить как, затем выбрать нужную вам папку, переименовать файл и нажать на кнопку Сохранить.

Выход из Excel

Нажать на красный крестик в верхнем правом углу для выхода.

среда, 20 ноября 2013 г.

"От знаний к навыкам"


"Я учусь думать"

Меня напугали, что эта книга скорее для преподавателей и тренеров, директоров и вообще тех, кто кого-то чему-то учит. "Но, раз договорилась, что буду ее читать, значит надо прочитать. Тем более, все равно не помешает, а в будущем может и пригодится", - с сомнением думала я  до прочтения. Сейчас же я нисколько не жалею, что взялась за ее чтение.
Итак, перейдем же к самой сути.

Удивительно, но не успела я прочитать и половины книги, как стала замечать за собой странную вещь: я стала обращать внимание на манеру преподавания людей; даже не важно, учитель ли это в школе, или хореограф на тренировке. То есть, прочитав о некоторых правилах и запомнив их, я
не стала применять их сама (да, и где мне еще?), а начала следить за исполнением этих правил другими людьми. Получилось очень интересно: я замечала жесты учителей, отмечала то, как они реагируют на ошибки учеников, как преподносят материал и прорабатывают его с учениками. Стала отчетливее прорисовываться картина о том, какие учителя более профессиональные, каким же надо еще набираться опыта (Судила, основываясь только на знания, полученные из книги, но не акцентировала на этом внимание даже для себя. Так что, если у меня спросят, кто из учителей самый опытный, а кому надо учиться, я никогда не отвечу на этот вопрос. Даже после долгих размышлений, я не смогу выстроить эту иерархию). Но заметила и другое: все это очень неоднозначно. В один день преподаватель явно показал, что он не знаком ни с одним из правил, написанных в книге, на другой же день я с удивлением замечаю детали и правила, применяемые учителем, чего явно не было на прошлом уроке. Но не мог же педагог за одну ночь прочитать книгу и сразу всему научиться! Все приходит со временем. Значит, иногда учителя осознанно не практикуют методику преподавания, описанную в книге (если они вообще о ней знают, но я все-таки думаю, что на курсах, на которые ездят преподаватели, учат всему, что описано в книге). В общем, к выводам я пришла самым разнообразным. Я даже хотела сделать небольшой опрос среди учителей нашей школы, чтобы поглубже вникнуть в суть и проверить свои предположения, но составила несколько некорректные вопросы и решила свернуть эту идею, показавшуюся мне глупой (сейчас  же мне кажется глупым, что я не решилась задать вопросы). Я решила, что это уже перебор и обратила свой неугомонный взор на своих тренеров. Мне повезло, к нам на тренировку как раз пришел новый тренер по акробатике, и я могла сравнить его с предыдущим, ведь я успела обратить внимание на методику преподавания предыдущего тренера (хотя и понимала, что сравнивать не есть хорошо). Тут-то у меня было раздолье для размышлений: они тренировали нас СОВСЕМ по-разному! Точнее, даже не так. Тренировки в целом были похожи, но сразу стало многое для некоторых понятно, а кто-то вообще отказался что-либо делать и, в итоге, не смог сделать ничего.
Но тут мой интерес к тренерам по акробатике пропал и взор обратился на меня, как на ученика. Заметила многие свои промахи, которые захотелось исправить. Сразу вспомнилась недавняя ситуация, когда на подготовке к олимпиаде по физкультуре,  у меня не получилось сделать правильно связку. А все из-за одного элемента! Сейчас я понимаю, как грамотно вели себя тренера: они указали мне на ошибку, показав и объяснив, как надо ее исправить, сказав попробовать с учетом их указаний. Сначала я попробовала, но у меня не получилось. Тогда они показали мне этот элемент отдельно, заставляя меня делать его именно так, а не иначе. Несколько раз я выполняла упражнение отдельно от всей связки, но, при соединении у меня вновь ничего не вышло. Сама по себе я девушка очень импульсивная, да еще у меня не получилось. Я стала воспринимать этот элемент в штыки, находя тысячу отговорок, чтобы делать по-своему (так удобнее для меня). Честно, сейчас я удивляюсь ангельскому терпению учителей физкультуры: вела я себя очень некорректно. В том числе, у меня пропала уверенность в том, что я могу выполнить этот элемент; я не могла преодолеть внутренний барьер, который не позволял мне даже посмотреть на это упражнение с другой точки зрения, вызывая в моей душе только отрицание. Сейчас, придя домой и хорошенько все взвесив, я поняла свои ошибки и уверена, что в следующий раз после нескольких попыток, у меня должно получиться правильно, но через что я к этому пришла! Получается, что эта книга помогла мне, ученику, читавшему советы для учителя, разобраться в ситуации, с надеждой, что подобного инцидента больше не повторится, потому что по правилам проще следить за собой.

В итоге так и получилось, что первая строчка моего отзыва соответствует действительности. Это книга и правда подтолкнула меня мыслить несколько иначе. Мне стало проще следить за своей учебой, хотя я прочитала лишь несколько простейших правил. Все думают, ломают голову, как же сделать так, чтобы все получилось, а ответ настолько прост, что все с сарказмом отталкивают его, как банальный и неэффективный. Прочитайте эту книгу и поймете, что как раз примитивные методы и будут самыми эффективными.


пятница, 15 ноября 2013 г.

Защита информации

 Большое огорчение любому человеку доставляет потеря какой-то ценной

информации. Известны меры предосторожности для обеспечения сохранности документов и ценных бумаг: хранить в надежных местах (например в сейфах).

   Однако, в наше время все большая часть информации хранится в цифровом виде, на компьютерных носителях. Оказывается, это обстоятельство не упрощает, а усложняет проблему защиты информации. Причем эта проблема принимает настолько глобальный характер, что государством принимаются специальные законы о защите информации, создаются новые службы, которых не было раньше.


Защищаемая информация - информация, являющаяся предметом собственности и подлежащая защите в соответствии с требованиями правовых документов или требованиями, устанавливаемыми собственником информации




Виды угроз для цифровой информации

Цифровая информация - информация, хранение, передача и обработка которой осуществляются средствами ИКТ.


Можно различить два основных вида угроз для цифровой информации:
  • кража или утечка информации;
  • разрушение, уничтожение информации

Защита информации - деятельность по предотвращению утечки защищаемой информации, несанкционированных и непреднамеренных воздействий на защищаемую информацию.

Утечка информации представляет собой кражу или копирование бумажных документов, прослушивание телефонных разговоров и т.п.

Несанкционированное воздействие - преднамеренная порча или уничтожение информации, а также информационного оборудования со стороны лиц, не имеющих на это права (санкции). К этой категории угроз относится деятельность людей, занимающихся созданием и распространением компьютерных вирусов - вредоносных программных кодов, способных нанести ущерб данным на компьютере или вывести его из строя

Непреднамеренное воздействие происходит вследствие ошибок пользователя, а также из-за сбоев в работе оборудования или программного обеспечения. В конце концов, могут возникнуть и непредвиденные внешние факторы: авария электросети, пожар или землетрясение и пр.



Меры защиты информации

Основные правила безопасности, которые следует соблюдать, такие:

  • Периодически осуществлять резервное копирование: файлы с наиболее важными данными дублировать и сохранять на внешних носителях
  • Регулярно осуществлять антивирусную проверку компьютера
  • использовать блок бесперебойного питания
Также желательно использование:
  • разграничения доступа для разных пользователей ПК
  • брандмауэров (и межсетевых экранов)


Криптография и защита информации

Криптография - наука, изучающая методы шифрования

Существующие методы шифрования делятся на методы с закрытым ключом и методы с открытым ключом. Ключ определяет алгоритм дешифровки.

Закрытый ключ - ключ, которым заранее обмениваются два абонента, ведущие секретную переписку. Это единый ключ, с помощью которого происходит как шифрование, так и дешифрование.  Основная задача секретной переписки - сохранить ключ в тайне от третьих лиц.

Алгоритмы с открытым ключом или асимметричные алгоритмы, базируются на использовании отдельных шифровального (открытого) и дешифровального (закрытого) ключей. В алгоритмах с открытым ключом требуется, чтобы закрытый ключ было невозможно вычислить по открытому ключу. Исходя из этого требования, шифровальный ключ может быть доступным кому угодно без какого-либо ущерба безопасности для алгоритма дешифрования.






Цифровые подписи и сертификаты 

Цифровая подпись - индивидуальный секретный шифр, ключ которого известен только владельцу. В методах цифровой подписи часто используются алгоритмы шифрования с открытым ключом, но несколько иначе, чем обычно, а именно: закрытый ключ применяется для шифрования, а открытый для дешифрования. 

Цифровой сертификат - сообщение, подписанное полномочным органом сертификации, который подтверждает, что открытый ключ действительно относится к владельцу подписи и может быть использован для дешифрования. Чтобы получить сертификат полномочного органа сертификации, нужно представить в этот орган документы, подтверждающие личность заявителя.



Классификация вирусов

Вирусы
1. По особенности строения

  • Паразитические
  • Репликаторы
  • Невидимки
  • Мутанты
  • Троянские
2. По способу заражения
  • Резидентные
  • Нерезидентные
3. По степени воздействия
  • Неопасные
  • Опасные
  • Очень опасные
4. По среде обитания
  • Сетевые
  • Файловые
  • Загрузочные
  • Файлово-загрузочные


Методы борьбы с компьютерными вирусами:
  1. Резервное копирование всех программ, файлов и системных областей дисков на дискеты, чтобы можно было восстановить данные в случае вирусной атаки. Создание системной и аварийной дискеты.
  2. Ограничение доступа к машине путем введения пароля, администратора, закрытых дисков.
  3. Включение антивирусного протектора от загрузочных вирусов в CMOS Setup машины. Защита дискет от записи.
  4. Использование только лицензионного программного обеспечения, а не пиратских копий, в которых могут находиться вирусы.
  5. Проверка всей поступающей извне информации на вирусы, как на дискетах, CD-ROM, так и по сети.
  6. Применение антивирусных программ и обновление их версий.
  7. Подготовка ремонтного набора дискет (антивирусы и программы по обслуживанию дисков).
  8. Периодическая проверка компьютера на наличие вирусов при помощи антивирусных программ.

воскресенье, 27 октября 2013 г.

"Прерванная дружба"



   Я ненавижу, ненавижу, ненавижу Этель Лилиан Войнич!!! Какое она имела право обречь Овода на еще одно жуткое предательство?! Да еще, если учесть, что его не было, а было только впечатление, только домыслы?! Как она могла?!..
   Несколько первых глав книги я думала, что эта будет легче, будет проще, чем "Овод"... Но как бы не так! Выдумала! БРАЗИЛИЯ!!!! Да я когда узнала, что оборванец, напрашивающийся в экспедицию - Риварес... Честно, меня затрясло и из глаза скатилась одинокая слеза... А это я всего лишь увидела его имя... Я нисколечко не украшаю и не преувеличиваю, я прекрасно помню, как в тот момент сон как рукой сняло...

   Все, я остываю и прошу прощения за свои жесткие слова...
   Во время чтения сравнивала судьбы Маргариты и Ривареса... Они схожи неимоверно! Они калеки, потерявшие всякую надежду, которую в итоге дает им судьба-злодейка, давая им шанс быть на мгновение здоровыми... и отбирающая ее навсегда, без права на восстановление...

   Еще во время чтения "Овода" подошла к маме с вопросом, сама ли придумала Э. Войнич или это было на самом деле, на что мама пожала плечами в ответ. Объясняю, почему я задалась именно таким вопросом: ну, не мог нормальный человек такое придумать!!! 
   На самом-то деле, я думаю, все уже поняли как я восхищаюсь этой женщиной! Это сколько же надо силы духа, чтобы на каждом шагу убивать, да-да, именно убивать! своего главного героя...
   Эмоции плещут через край и сдерживать себя трудно... Возможно, я еще вернусь к этому отзыву и посмотрю на него уже адекватным взглядом, но сейчас не могу; я его либо дополню, либо напишу ниже заново, чтобы показать разницу в чувствах, но все то, что написано выше стирать не буду...
   Ой, мама, как меня поразили стихи Ривареса:

                         Узри, господь, я жалок, мал и слаб.
                         Песчинка в море смерти - жизнь моя.
                         Когда б я мог бороться и швырнуть
                         В лицо тебе проклятье бытия!
                         Но нет, господь, я жалок, мал и слаб,
                         Бескрылый, одинокий и больной...
                         Господь, будь я твой царь, а ты мой раб,
                         Того б не сделал я, что сделал ты со мной,
                         Узри, господь, я жалок, мал и слаб...
   
   Другие стихотворения я не буду писать, их надо читать не так, не с впечатлениями какой-то девочки, а самому окунувшись в мир Овода...
   Прошу прощения за скачки мысли туда-сюда, но по-другому я не могу... Все! Теперь я точно закругляюсь.

   Спасибо тебе, Этель Лилиан Войнич, за твои бессмертные произведения...

четверг, 24 октября 2013 г.

Проблема общественного прогресса

"Прогресс" (лат.) - "движение от низшего к высшему"

  • Общественный прогресс понимается как развитие человечества в направлении к лучшему, более совершенному состоянию
  • Причинами общественного прогресса являются  потребности, в ходе реализации которых люди изменяют условия существования и самих себя
  • Для регресса характерны: движение от высшего к низшему, процесс деградации, возврат к изжившим себя формам и структурам

Пути общественного развития:

  1. Эволюция
    • Одна из форм движения, развития в природе и обществе, основанная на непрерывном, постепенном качественном изменении
      • Характерными чертами эволюции выступают: постепенность, непрерывность, естественная обоснованность изменения, органический характер процессов развития
  2. Революция
    • Одна из форм движения, развития в природе и обществе, основанная на коренном, резком скачкообразном переходе от одного состояния к другому
      • Основными чертами революции выступают: быстрота изменений, неорганический, сопровождающийся ломкой, характер процессов развития
Реформы - субъективный процесс,
направленный на
качественное изменение, преобразование,
переустройство экономической,
политической, социальной
и духовной сфер общества

Основные противоречия прогресса:

  • Прогресс человечества выглядит не как восходящая прямая, а как изломанная линия, в которой отражаются подъемы и спады, периоды позитивных сдвигов и попятные движения
  • Отдельные изменения, одновременно происходящие в обществе, могут быть разнонаправленными: прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой
  • Прогрессивные сдвиги в той или иной области зачастую имели, наряду с положительными, также и отрицательные последствия для общества
  • Ускоренный прогресс нередко оплачивался слишком высокой ценой, когда в жертву прогрессу приносились целые поколения людей


Работа над ошибками:

понедельник, 21 октября 2013 г.

Обработка информации и алгоритмы

   Обработка информации, наряду с хранением и передачей, относится к основным видам информационных процессов.

   Виды обработки информации:
  • Получение новой информации (новых данных)
  • Изменение формы представления информации
  • Систематизация, структурирование данных
  • Поиск данных

    Исполнитель обработки:
  • Человек
  • Автомат (машина)
    1. Ученик читает параграф в учебнике по информатике
      Исполнитель - ученик 
    2. Исходные данные - текст параграфа
      Правила обработки - навык чтения
      Результат - прочтение параграфа - получение новой информации
    3. Написание письма по английскому языку
      Исполнитель - ученик 
    4. Исходные данные - мысли ученика (или уже готовое в голове письмо на русском языке)
      Правила обработки - перевод на английский язык
      Результат - письмо на английском языке - изменение формы представления информации
    5. Составить сравнительную таблицу по истории
      Исполнитель - ученик
      Исходные данные - текст, по которому будет составляться сравнение
      Правила обработки - выделение нужной информации из текста
      Результат - таблица - систематизация, структурирование данных
    6. В учебнике литературы найти стихотворение "Смерть поэта"
      Исполнитель - ученик
      Исходные данные - текст учебника
      Правила обработки - поиск названия по содержанию и нахождение нужной страницы
      Результат - нахождение стихотворения - поиск данных

"Отцы и дети"

   Я думаю, тот, кто читает мой блог, уже понял, что я совмещаю чтение книг по литературе и тех, которые хочу сама прочитать. На этот раз книга, заданная по литературе,: "Отцы и дети" И.С. Тургенева.  
   К сожалению, вышло так, что я не успела ее прочитать до того, как мы начали изучать ее на уроках, а значит, я заранее узнала сюжет. Честно, ненавижу читать что-то новое, когда известен сюжет, особенно то, что человек в конце умирает. Ладно, возможно, я преувеличиваю, но книга уже не возбуждает во мне большого интереса. Поэтому я читала ее долго, хоть она и небольшая. 
    Теперь о самой книге. Если бы я не знала, что Базаров в конце умрет, думаю, у меня сложилось бы о нем другое впечатление. Я не знаю, как это связано:), но уверена, что это так. Зато мне очень понравилась Катя. Ее старшая сестра не пробудила во  мне интереса, слишком уж она была холодная и эгоистичная, а вот Катя и Аркадий мне показались довольно добрыми и милыми. Я обрадовалась, когда узнала, что Аркадий не пошел по стопам Базарова, ведь, по мне, это так глупо быть нигилистом. 
   Задумалась вот о чем: почему при словосочетании "тайный психологизм" все думают только о Тургеневе? Это, конечно, здорово, что Тургенев умел это делать, но разве никто из других авторов не умел? "Загрузило"... Так сходу не смогла придумать авторов, владеющих этим приемом, но уверена, что они есть. Если кто знает, прошу помочь решить эту задачку.
   С Тургеневым давно хотела познакомиться поближе (а точнее с шестого класса, после прочтения его рассказа "Бежин луг", который меня просто восхитил тогда). Сделала себе в голове заметку, что прочитаю его произведение "Накануне" и еще все "Записки охотника" (а не три рассказика, как оно есть на данный момент). Может это меня сподвигнет прочитать еще что-то из произведений Тургенева.
   В общем, как говорит наша учительница по литературе: "Классика скучной не бывает!"

четверг, 17 октября 2013 г.

"Утраченный символ"


  

Жить в мире, не стремясь
понять его смысл, - все равно что расхаживать по 
огромной библиотеке и не трогать книги.

Мэнли П. Холл.

   Именно это высказывание послужило как бы эпиграфом к книге. Объяснять его не буду, зато расскажу, как познакомилась с Дэном Брауном.

   
 Автор для меня новый (впервые прочитала его произведение в июле этого лета), но уже полюбившийся. Как всегда полезла в книжный шкаф в комнате родителей за какой-то книгой, в итоге ушла с целой охапкой книг: большинство я хотела прочитать сама, про некоторые я понимала, что их надо прочитать, часть из книг присоветовала мне мама. Одной из этих книг и было произведение Дэна Брауна 
"Точка обмана".
А именно, такая:
 
   Читала запоем, трудно было оторваться. Восхищалась тем, как умеет интриговать автор, как удивительно продуман сюжет. Задавалась вопросом, как можно в книгу с приключениями внести так много науки, или же наоборот: как можно в книгу о науке внести так много приключений? 
  

 Я понимала, что это еще и не самая знаменитая книга этого автора! 



   Восторг был настолько велик, что как только я увидела, наличие аудиокниги Дэна Брауна "Цифровая крепость", то сразу решила ее послушать. Тем более, что получалось совмещать приятное с полезным - сбором крыжовника и красной смородины.
   Слушала с тем же восторгом, с каким читала первую книгу. Узнала много нового из обеих. Радует, что там присутствует множество рисунков, на котором изображены шифры, разгадываемые в этот момент главными героями. Правда, в аудиокниге рисунков нет, так что у меня есть лишний повод перечитать книгу:).


   Итак, вот я и добралась до "Утраченного символа". В то время, когда читала книгу, слышала негативный отзыв по ней, что она самая слабая, намного хуже, чем "Код да Винчи" и "Ангелы и Демоны". Маленькая проблемка: я их не читала, поэтому и не сильно расстроилась. Решила только себе доказать, что не такая уж и слабая эта книга. Я в ней не разочаровалась. Да, где-то сюжетные линии похожи, но!.. Составить книгу с таким большим количеством информации да еще и придумать гениально-неповторимый сюжет? Я думаю, что это просто архисложно:) 
   Читала и думала: "Откуда он так много знает?!". Ясно-понятно, что ему помогали, снабжали информацией, но все-таки ТАКОЕ написать! Даже если я и не наслаждалась событиями и сюжетом, то узнавала много новой для меня информации, которая, к счастью еще и пригодилась на прошлом уроке истории, думаю пригодится и на уроках обществознания. Книга помогла посмотреть на мир с другой точки зрения. По-моему это здорово, если книга возбуждает в душе человека (да и не только в душе) спор, что говорит о неравнодушности человека к насущной проблеме.
   В общем, что ни говори, а мне книга понравилась:)
   Намерена прочитать и остальные книги автора: "Код да Винчи", "Ангелы и Демоны", а еще только что изданную книгу "Инферно". Я уже даже слышала восторженные отзывы по ней:)
   Скорее всего, если можно так выразиться, то я "влюбилась" в этого автора:):)

понедельник, 14 октября 2013 г.

Передача информации

http://www.acmb.ru/wp-content/uploads/2012/07/sotovyj-telefon-vernulsya-k-zakonnoj-xozyajke.jpg




Каким техническим средством связи вы чаще всего пользуетесь? Замечали ли вы при этом факты потери информации?

 


 

Как и многие в наше время, я чаще всего пользуюсь таким средством связи как телефон. 
Без сомнения, я сталкивалась с фактами потери информации, когда слышен шум, треск, даже накладывающиеся на наш разговоры других людей, мешающие нам понять собеседника, что и является потерей информации.

понедельник, 7 октября 2013 г.

"Обломов"


   Ура!!! Я его прочитала!!! Боялась, что не осилю, хотя обычно всю классику, которую задают, прочитываю, даже если не хочется. Тут же особый случай! В какое время суток я бы ни открывала книгу, я начинала засыпать через десять минут, даже если мне было очень интересно (возможно же, что я просто не высыпалась и книга подталкивала меня поспать:))
   Мнений о книге слышала много, но, как оказалось, не со многими мое мнение совпадает. Удивительно, но многие не могут даже уважать Илью Ильича!, хотя по мне так есть за что.
   Я даже не знаю, что можно написать еще по этой книге, все-таки это классика! Говорить что-то высокое и пафосное не хочется, все и так все знают, а кто не знает, значит тому это и не надо. Говорить, какой И.А.Гончаров великий писатель, тоже не имеет смысла, все уже сказано и до меня.
   В общем и целом книга мне понравилась, но не захватила так, как захватывали книги, отзывы к которым я уже писала. Поэтому-то сказать я ничего и не могу, так как все мои отзывы пишутся на эмоциональном порыве, пока чувства не охладели. К сожалению, эта книга не создала такой "эмоциональный порыв". Да, книга многому учит, но не задевает чувства человека так сильно, как, например взрывает их Э.Войнич со своим произведением "Овод".
   Я не хочу, чтобы отзыв казался со стороны отрицательным, ведь книга замечательная, но, похоже, у меня плохо получается писать только хорошее. В общем, кто знает, тот меня поймет, и добавлять мне нечего!

среда, 2 октября 2013 г.

"Гостья"


      Пришла в школу. Подружка сует в руки книгу с вопросом: "Прочитаешь?". Я согласилась. Книга лежала на столе около недели. После прочтения "Завтра была война" Бориса Васильева, я взялась за "Обломова" И.А. Гончарова. но читать было трудно - была под впечатлением предыдущих книг: "Овод" Э. Войнич, "Как закалялась сталь" Н. Островский, "Завтра была война" Б. Васильев. Решила "отдохнуть" и взялась за фантастику, которая всегда читалась легко, спокойно и не оставляла тяжелого впечатления надолго (за исключением редких книг). Да, конечно, я "отдохнула". По иронии судьбы эта книга попала в число тех редких книг, которые тяжело сказались на моих нервах.
   Начало книги не впечатлило, но раз взялась - надо прочитать. Читала. Захватила. Прочитала дня за четыре, правда, три дня я не могла ее читать, чтобы не закрыть глаза, пытаясь успокоиться от нахлынувших эмоций, а в последний день так вообще сдержать слез.
   Обычно к фантастике люди относятся... как-то с презрением, что ли, поэтому я не думала, что включу ее в проект. Но, когда прочитала, я поняла, что я обязана написать про эту книгу. Сюжет по мне так необычный, хотя и "измусолен" уже всеми авторами. Хотя, может про необычность сюжета со мной не согласятся, но зато согласится любой, что даже у самого черствого сухаря, после прочтения этой книги, появится маленький червяк, который будет грызть и грызть, разъедая сухую душу.
   Обычная для современной фантастики тема - конец света, наступающий посредством захвата планеты инопланетянами. Удивительный факт, который заставил читать книгу дальше, когда не очень-то хотелось - это то, что повествование ведется от инопланетянки, оказавшейся в теле человеческой девушки. Инопланетянка оказывается среди людей, испытывая на себе всю их ненависть, она понимает, что такое любовь, которая заставляет ее остаться с этими людьми, да еще и помогать им! В книге открываются многие стороны отношений людей и нелюдей, которые будоражат, заставляют пересмотреть свою жизнь и решить, каким бы ты хотел быть.
   Хорошо писать отзывы, как, например Сонина Мария Николаевна я не умею, после которых многие сразу решают прочитать книгу, поэтому мне остается только надеяться, что кто-то все-таки решит взять ее в руки, и мечтать, чтобы к ней отнеслись без доли иронии, а с полной серьезностью.

Хранение информации

Носитель - материальная среда, используемая для записи и хранения информации.
  
  • Информация, имеющая наибольшее значение для всего человечества - история всего мира.
  • Информация, имеющая наибольшее значение для отдельного человека - сведения о семье

Информационные процессы в естественных и искусственных системах

Системы управления
 
   Под управлением понимается планомерное воздействие на некоторый объект с целью достижения определенного результата.
   С точки зрения кибернетики, процесс управления рассматривается как функционирование системы управления. Эта система состоит из двух подсистем: объекта управления и управляющей системы.

 

Езда на автомобиле

  • Управляющая система - водитель.
  • Объект управления - автомобиль.
  • По линии прямой связи передаются команды управления от человека к машине.
  • По линии обратной связи - информация о состоянии автомобиля, о его реакции на управляющее воздействие человека, а также о состоянии окружающей среды, которая тоже влияет на процесс управления.
  • Хранение и обработка информации осуществляется как человеком, так и автомобилем.
  • Процесс управления происходит по программе, заложенной в память человека.
  • Самоуправляемая система